“根据我自己对这些事情的了解，物理并不是女孩们喜欢的东西。她们不想做……那里有很多困难的数学，我认为她们宁愿不做，”KatharineBirbalsingh，英国政府社会流动委员会主席和一名中学校长于2022年4月27日告诉Commons科学和技术委员会。

像这样的评论非常令人失望。女孩不选择在A-level学习物理或攻读学位的原因有很多——“不想做数学”不是其中之一。

相反，原因包括从老师和家长那里获得的支持较少，以及对谁通常学习这些科目的刻板印象。

比较成就

Birbalsingh评论说，“硬数学”正在阻止女孩学习物理。但是，如果是这种情况，我们预计会看到更少的女孩学习数学。然而，在2019年，39%的A-Level数学考生是女生，而物理科目的这一比例为23%。这表明女孩不学习物理的原因更多地与物理有关，而不是数学。

更重要的是，女孩和男孩在数学和物理方面取得了相似的成绩。2019年——去年的标准考试制定——8.5%的女孩在物理A-level中获得A*，而男孩的这一比例为8.8%;28.7%的女孩和27.6%的男孩获得A级。在GCSE结果中可以看到相同的模式。但更多的男孩比女孩选择继续学习更高水平的科学。

我的猜测是，我们那些没有选择物理而是选择生物和化学的女孩是因为她们不想在物理中做难的数学

当他们不想做物理时，我们为什么要强迫他们做物理?

那些想要的人，在物理学中蓬勃发展——那太好了!

ASPIRES项目跟踪了一群从10岁到成年的学生，研究他们与科学相关的抱负。该项目发现，在整个中学期间，男孩比女孩更有可能说他们想成为一名科学家。这种差异在中学期间有所增加，最大的差距出现在13年级。

有证据表明，教师对学生的期望在学生继续学习更高水平的物理方面起着重要作用。ASPIRES项目发现，从10岁到18岁，男孩比女孩更有可能说他们的老师希望他们在科学方面做得很好，并且觉得他们的老师对他们是否理解科学感兴趣。研究发现，即使女孩的成绩与男孩相似，女孩也常常觉得做物理不够“聪明”。

性别刻板印象

在物理学中，刻板印象是男孩天生比女孩更擅长，而且这种信息仍在(有意和无意地)在学校、家庭生活和媒体中传递给我们的年轻人。一个众所周知的例子是电视节目《生活大爆炸》，其中有四位男性物理学家和工程师以及他们的笨拙的女性邻居。

这些发现得到了物理研究所(IOP)的LimitLess报告的支持，该报告发现女孩经常被告知物理更适合男孩。

IOP的另一份报告显示，在公立和私立学校系统中，与男女同校的学校相比，在单性别学校中学习物理的女生比例更高。在性别信息减少的环境中，女孩的参与率会增加。

消除女孩参与物理的障碍至关重要。我们是东南物理网络(SEPnet)的一部分，该网络由九个大学物理系组成，共同致力于促进卓越的物理学，并专注于多样性。

在SEPnet，我们在2017年创建了ShatteringStereotypes计划，以提高学生在学科选择中对性别刻板印象的认识，并为他们配备工具以适应这种情况。我们还提供该领域的教师培训，以支持教师了解性别刻板印象和性别语言可能造成的损害，并为他们提供与之抗衡的资源和工具。

IOP运行多个项目来解决物理学中的性别失衡问题。他们的LimitLess运动支持来自不同背景的年轻人通过做物理来发挥他们的潜力。改善性别平衡项目是一个与学校合作的研究项目，旨在找出改善整个学校环境平衡的方法。

尽管如此，Birbalsingh的言论表明，要使女孩和男孩都能够并且天生对学习物理感兴趣，我们还有很长的路要走。作为一个社会，我们需要转变我们对性别与STEM学科(如物理学)之间关系的看法。