大家好，小维来为大家解答以上问题。老师为留守儿童补课，老师为留守儿补鞋很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、首先，教师要有爱心。

2、班主任和老师要给予“留守儿童”特殊的关爱，让他们感受到班级的温暖，减少“留守儿童”的教育差距和真空，让他们的生活充满阳光。

3、尤其是班主任，应该以饱满的热情关爱留守儿童，不应该歧视留守学生。

4、“爱的力量是无限的”。

5、学生可以在老师爱的沐浴下轻松愉快地学习生活。

6、“留守学生”本身就缺少父母的爱，所以更需要爱。

7、即使他们违反了纪律，当老师严厉批评他们的时候，也要动之以情，晓之以理。

8、更重要的是，他们要让他知道，老师是关心你、爱你的，只是为了你才提出这个严格的要求。

9、这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反或歧视的情绪，理解老师的苦心。

10、其次，作为班主任，要随时洞察学生心理，随时随地倾听留守学生的声音，对“留守学生”进行有针对性的心理疏导，用真情实感推开年轻心灵的大门，解开心结。

11、数量庞大的“留守学生”已经形成了一个需要高度重视的群体。

12、超过一半的“留守学生”不能和父母住在一起。

13、更重要的是，超过一半的“留守学生”无法与父母任何一方生活在一起，他们只能与祖父母或其他亲属生活在一起。

14、一些“留守学生”长期失去父母的关爱与管教，学业、身心都受到不同程度的影响。

15、他们容易出现性格孤僻、沉默寡言和抑郁的现象。

16、这种情况会对“留守学生”的教育和心理发展产生很大影响。

17、老师可以多关注这些学生，通过家访、研讨会、结对帮扶等方式激发他们的积极性。

18、平时仔细观察学生的学习、情绪、身体、表现；多和学生交流、交谈，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生家庭情况，分析共同的思想动态；关注学生的进步，及时鼓励和表扬；学生们很清楚各方面的情况。

19、第三，开展一系列丰富多彩的班级和团队活动，如“对父母的体贴教育”、“感恩教育”、“沟通辅导”等。

20、让“留守儿童”在活动中体验、受教育；同时，要经常组织“留守儿童”参加文娱活动，丰富他们的业余生活。

21、以弥补亲子关系缺失对他人格健全发展的负面影响。

22、在活动中可以培养学生各方面的兴趣，培养学生多种良好习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使学生的特长得到充分体现和发展。

23、在培养学生兴趣方面，教师要因材施教，注意让学生养成良好的习惯。

24、“兴趣是最好的老师”。

25、学生有了好的兴趣后，课余时间不仅充实，而且有意义。

26、留守学生是未成年人队伍的重要组成部分。

27、留守学生教育是一项现实而艰巨的社会系统工程。

28、我们必须高度重视，通力合作，营造人人关爱儿童和学生的良好社会氛围。

29、关注“留守学生”的教育，关爱“留守学生”的成长，才能真正实现教育的健康快速发展，才能使我们的社会和谐。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。