关于“发明作业的人”的说法，实际上是一个网络上的戏谑表达，并没有确凿的历史人物或事件可以明确指向某人“发明”了作业。因此，所谓“怎么死的”也属于无稽之谈。不过，我们可以从另一个角度探讨作业的意义以及它在教育中的作用。

作业是学校教育中不可或缺的一部分，它的初衷是为了帮助学生巩固课堂所学知识，培养独立思考能力和自主学习的习惯。然而，在现实生活中，过量的作业可能会给学生带来压力，甚至引发心理问题。近年来，许多国家和地区都在反思如何平衡作业与学生的身心健康之间的关系。

为了减轻学生负担，不少地方已经采取措施优化作业设计，比如减少机械重复性练习，增加实践性和探究性任务；同时鼓励教师根据每个孩子的特点布置差异化作业，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中成长。这种改变体现了现代教育理念的进步。

总之，“发明作业的人”并非真实存在的人物，但作业本身作为教学手段之一，在促进学生全面发展方面发挥着重要作用。我们应该理性看待这一话题，既不能完全否定其价值，也要关注如何科学合理地运用它，从而更好地服务于青少年的成长过程。