语文学科素养的16个字概括为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。这四个维度相互交融，共同构成了语文学习的核心目标。在日常生活中，我们常常需要通过语言表达自己的想法，与他人沟通交流，这就离不开语言的建构与运用；同时，在阅读和写作中，我们还需要培养逻辑清晰、富有创意的思维方式，这就是思维的发展与提升；而当我们欣赏一首诗、一幅画时，所感受到的美感则是审美鉴赏与创造的表现；最后，通过对经典文学作品的学习，了解历史背景和社会文化，有助于我们更好地传承并理解中华优秀传统文化。

例如，在一次班级讨论会上，小明同学就如何保护环境发表了自己的看法。他首先引用了《孟子》中的名句：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”以此说明古人早就认识到自然资源有限，必须合理利用的道理。接着，他又结合当前全球变暖的现象，提出了减少碳排放的具体措施，如多乘坐公共交通工具、节约用电等。在整个发言过程中，小明不仅准确地运用了古文知识，还展现出了较强的逻辑推理能力和创新意识，充分体现了语文学科素养的要求。