孔子曾言：“不愤不启，不悱不发。”这句话出自《论语·述而》，意为不到学生努力思考却无法理解时，不去引导；不到学生想说却又表达不出来的时候，不去启发。这体现了孔子因材施教、循序渐进的教育理念。

在教育过程中，“愤”与“悱”是学习的重要状态。当学生遇到问题时，内心充满渴望却无从下手，此时教师若能适时点拨，则会事半功倍。反之，如果学生尚未产生求知欲便强行灌输知识，不仅难以激发其兴趣，还可能适得其反。因此，真正的教育并非简单地传授答案，而是引导学生自主探索，在思考中获得真知。

同时，“不愤不启，不悱不发”也强调了师生互动的重要性。教师需要敏锐地察觉学生的困惑，并给予恰到好处的帮助。这种启发式教学方式不仅能够培养学生的独立思维能力，还能增强他们的自信心。正如苏格拉底所提倡的“产婆术”，通过不断提问和引导，使对方自己得出结论，从而加深理解。

现代社会同样适用这一原则。无论是学校教育还是家庭教育，都应关注孩子成长阶段的特点，尊重个体差异，注重培养其主动学习的能力。唯有如此，才能让每个人真正成为知识的主人。