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1、 交际语言教学，语言教学的课程内容着眼于语言学习者的交际需求和能力，语言功能包括标准化、交互性、想象性和再现性等多种用途。

2、 根据交际教学法，语言包括“交际能力”和语言所处的“文化和社会意义”，其功能包括功能性；ity(功能性；指用文字与他人互动)，

3、 规范性(法规性；用言语来限制他人的行动)、互动(interactive；指用文字与他人互动)，想象力丰富；(;指用文字创造一个想象的世界)和再现性(代表性；它指的是各种各样的用途，如用文字交流，提供信息等。

4、 扩展数据

5、 发展历史

6、 英国语言学家再次质疑SLT的教学理论。他们开始注意到语言教学应该注重“交际能力”。

7、 美国语言学家也说，语言的独特性和可变性不是几个结构理论就能概括的。碰巧，欧洲语言学家提出的观点也反映了英美语言教学理论产生的反潮流思想：

8、 语言教学的课程内容应着眼于语言学习者的交际需求和能力。因此，在英美和欧洲教学理论的鼓动下，交际语言教学(CLT)诞生了。

9、 来源：搜狗百科-CLT(教学法)

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