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如何与孩子沟通案例教学设计教案(如何与孩子沟通案例教学)

来源:优选经验2024-04-19 01:20:12
导读 您好,今日明帅来为大家解答以上的问题。如何与孩子沟通案例教学设计教案,如何与孩子沟通案例教学相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来...

您好,今日明帅来为大家解答以上的问题。如何与孩子沟通案例教学设计教案,如何与孩子沟通案例教学相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、尊重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件,美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为,任何人际关系的本质是互动,而互动的核心是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”,应该说,教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动,因为在这种类型的互动中,才能真正凸现双方的主体地位,体现主动性。

2、但是现实中的情况往往是,教师是互动的主动方,决定了互动的激起、进行和结束,而家长属于被动方,总是被“牵着鼻子走”,因此尊重家长,让家长在心理上取得与教师地位的平等,就为沟通打下了良好的基础。

3、以下列出了六个与家长进行沟通的小例子:(一)有一个这样的女孩,因为是个插班生,所以总是觉得跟同学有点隔阂,家长和对孩子很紧张,要求也很高。

4、孩子高高的,但是学习的成绩却一直在徘徊,人也比较内向,是个很文静很有思维的女孩,做事也有责任心,但是胆子不大。

5、了解了这个孩子的前因后果,我觉得跟家长的要求有很大的关系。

6、我决定从孩子的谈话入手,了解了她回家后的时间安排和周六周日的时间安排情况。

7、通过这次的面谈,我知道这个孩子很听话,妈妈对她的成绩要求很高,稍有不会就会紧张得要反复讲,反复练,所以孩子胆怯,自信心不高。

8、我跟孩子妈妈做了一个面谈,肯定了孩子在班上的表现,论智力、论能力、论给老师帮忙都一一赞扬,唯独是在表现自己方面不足,显得不够大方。

9、这些细节反映出来可能跟她长期在长辈面前得不到肯定有关。

10、我教给这个妈妈一些好的沟通方法:不要直接告诉孩子哪里有错,请孩子检查的过程每题说一说自己的想法,通过这样的互动达到检查和沟通的效果,而且还及时表扬她的细心和表达精准。

11、不懂的也不要反复练习,可以开个玩笑让她记得更牢固。

12、一个多月过去了,孩子在堂上的表现明显进步了,举手表达自己的数学思维的机会很多,回答的时候很精彩,让全班同学都听得入迷。

13、孩子的成绩也从高低不稳的状态走向平平稳稳的99-100。

14、还经常帮助老师去做好班上的学生管理工作,成为一个胆大细心的学生干部。

15、(二)在几年前,在我还教数学课时,班上有一名学生小王,经常不完成作业,学习是越来越差。

16、发现情况,我立即把他家长请来,家长到来,不管三七二十一,动手就揍小王,我立刻制止家长的行为,把他请到办公室了解情况。

17、原来,小王是单亲家庭,母亲不在了,父亲是做城管的,工作很忙,放学经常只有一个人在家,不是玩游戏就是看电视,没人管,家长教育方式单一,动不动就打孩子。

18、看到家长这样,我就赶紧说,孩子这段时间上课认真,就是没有完成作业,并劝家长尽量找时间多培孩子,多跟孩子交流,家长也虚心接受了我的建议。

19、另外单独和小王谈心,说:“家长是很重视你的,家长相信也你学习认真,希望你能做到”。

20、之后小王有了明显的变化,交作业积极了,一天比一天有进步,我也抓住机会对他进行对此表扬,到期末考试时数学达到了90分。

21、(三)小邵是五(3)班一名特别让老师操心的孩子。

22、学习基础及学习态度都很差,平时又好惹是生非,总好“表现”自己,经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。

23、这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。

24、就拿数学计算来说,因其基础差,领悟能力又差,大多计算是错误的,这让我非常着急。

25、看来,这一学生必须要充分调动其家长的力量,光靠校内仅有的时间是远远不够的。

26、可说起该生的家长,她是单亲家庭妈妈很忙,与不讲道理。

27、在她家长的眼里,她只要能在学校就可以了。

28、我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势,家长也不接受,甚至还与学生一样产生抵触情绪。

29、那天,我把家长找来,先是肯定该生一些好的方面:如在上课认真听讲的情况下,表现还不错,能经常积极举手发言。

30、平时也很热情,能帮助老师做一些小事。

31、但也许是基础差了些,计算的内容中经常会出现一些错误,因此给数学的进一步学习造成了很大的障碍.虽然老师平时只要一有空,就会帮助她进行这方面的练习,可如今由于回家后没能及时的复习巩固,成绩一时难以提高。

32、此时,我完全站在为学生考虑的角度出发,为孩子提高成绩的角度着想,家长也比较容易接受。

33、随后,便将其孩子在学习上的表现告知给家长,希望能得到家长的大力配合。

34、这次的沟通,我感觉到家长非常希望配合老师提高孩子的学习成绩。

35、这样一来,家长反而非常感激老师为他孩子做的一切,同时也更积极配合老师教育好孩子。

36、(四)某一天早晨,我正在校门口站岗,这时有一位家长送孩子来,却刻意停留了一会,我明白肯定是家长有事与我沟通,于是我马上走上前,微笑着与她攀谈起来。

37、在几句开场白后,这位母亲马上就向我询问起儿子在学校的表现。

38、我很理解她急于了解儿子在学校情况的心情,因此,像作报告一般地告诉她孩子这一阶段的进步。

39、听到我的表扬,这位妈妈脸上露出了自豪的笑容,她开始讲起孩子在家里的表现,在提到孩子有进步的方面时,她看着我,眼神里透露出期望得到赞扬的讯息,我也适时地以惊叹的口气表达我对此事的看法。

40、也许是我认真的倾听让她感受到了我的真诚,这位母亲也以一种平等的态度,诚恳的语气向我分析孩子的性格,并指出了孩子在学习、生活方面的不足。

41、我听完没有立即表达我的意见,而是先客观地陈述了这还子在学校的情况,最后才说“如果他能……,那就更好了。

42、”这位母亲一听,马上就明白了,她一边表示在家尽力帮助儿子改正,一边感谢老师对她儿子的关心和照顾。

43、(五)小刘同学比较自卑,不合群,经常埋怨家长对他不好。

44、同学们也不大喜欢他,甚至有些调皮捣蛋的同学欺负他。

45、他的家长为此对学校、对老师有很大的意见。

46、我了解到这个情况之后,除了教育班级的同学外,还经常鼓励他,给他创造机会表现自己,树立他的自信心外。

47、我还经常诚心与小刘家长沟通,以促进家庭的和谐与孩子的进步为出发点,客观的评价了学生的表现,赢得了家长的信任,取得了家长的理解与支持。

48、另外,我认真倾听了家长的倾诉与烦恼,让他们感到我是诚心诚意想要帮助他们解决矛盾。

49、经过多次真诚的沟通,小刘家长认同了老师的做法,并主动配合老师。

50、小刘在老师和家长的帮助下,有了很大的转变,参加活动积极了,与同学相处和睦了,成绩也慢慢提高了。

51、(六)我班的崔峻曦同学来自一个单亲家庭,父母离异,平时很少关心他的情况,小崔的生活起居主要依靠爷爷料理。

52、在与他爸爸的接触中,我感觉到这位家长对孩子的重视程度较低,学籍确认这么重要的事情他可以迟迟不来、孩子秋游在他眼中是可有可无的事情。

53、小崔在班里的表现不好,经常违反纪律,成绩也落后了。

54、我深深地感受到,这位孩子的内心是渴望关怀和理解的,更需要来自家人的肯定。

55、于是,我主动多次联系他的爸爸,让他感受到老师对他孩子的关注以及他对自己孩子的责任。

56、后来也及时将小崔的进步反馈给他。

57、现在小崔的表现得到家人的肯定后,他逐渐恢复了自信,违反纪律的现象少了,学习成绩也不断进步。

58、拓展资料良好沟通应避免的错误1.沟通不当的标记2.没有正确的阐述信息3.给人以错误的印象4.没有恰当地聆听想想每当人们沟通时带有各自的偏好,会发生什么事,同样也令人开心。

59、另外,没有哪个人的解释与另一个人的解释如出一辙,完全相同。

60、感知、情绪和性别都在个人挑选和加工信息的方式上起着重要的作用。

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