大家好，小帅来为大家解答以上问题。小学体育教学设计，小学体育教学设计方法很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

1、 指导思想。以新课程标准为基础，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生的创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生充分感受到体育锻炼的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养了学生自主探索、相互合作、克服困难的能力，为学生的健康成长奠定了良好的基础。

2、 教材分析。是技能小学三至四年级体育课的主要教材之一，比一、二年级的滚打、翻滚教材难度更大。技能练习可以提高学生的灵活性和协调性，对提高学生的综合素质有很好的作用。这节课的教学内容从学生喜欢的模型动物练习开始，过渡到简单易学的单个前滚翻动作，再上升到适合学生实际难度的组合动作，让学生循序渐进地掌握技术动作。

3、 学习情况分析。四年级学生正处于生长发育的关键时期，性格活泼，思维反应快，模仿能力和接受能力强，愿意参加体育活动，向同伴展示自己的技术动作。这个阶段的学生已经具有很强的社会适应能力，能够在集体活动中与同伴团结合作完成活动。但由于心理因素，这个阶段的学生也具有自我约束能力差的特点，需要在教学过程中通过老师的指导来学习。

4、 学习流程设计。本课程在教师的指导下，采用分散与集中相结合的教学组织形式，朋友与同伴分组。在教师的启发和指导下，学生尝试自主练习，充分体现了学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的学习方式，让每一个学生都能体验到体育锻炼的乐趣，很好地掌握体育技能。

5、 课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)-愉快的热身(利用情景片段激发学习兴趣)复习翻筋斗(纠正和巩固技术)技术延伸(在生活中应用翻筋斗)游戏(愉悦身心，享受比赛)总结(评价、总结)。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。